????竹制建構(gòu)玩具是一類值得推廣、可以激發(fā)豐富創(chuàng)意的益智玩具產(chǎn)品，設(shè)計和研究這類產(chǎn)品，具有十分重要的經(jīng)濟價值和社會價值。本文指出了國內(nèi)建構(gòu)玩具存在的主要問題，提出了設(shè)計的主要要點和研發(fā)途徑，并列舉了設(shè)計實例，具有較強的理論性和實踐性，值得讀者關(guān)注。
??? 作者：陳苑（中國美術(shù)學院設(shè)計藝術(shù)學院工業(yè)設(shè)計系副主任）
????【中外玩具禮品網(wǎng)】竹材，作為一種典型的速生材料，在產(chǎn)品開發(fā)領(lǐng)域具有很高的經(jīng)濟價值。我國既是世界上竹類資源、竹材產(chǎn)量大國，也是竹制品加工量、出口量最大的國家。在近日國家新頒布的出口產(chǎn)品退稅目錄中，特別醒目的單列了“部分竹制品出口退稅率增至11%”，進一步體現(xiàn)了國家在宏觀上對竹產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展的高度重視和大力支持。
????近年來，由于全球木材資源的緊缺，加上森林砍伐導(dǎo)致的全球變暖，已經(jīng)越來越顯示出木材利用的限制。把竹資源開發(fā)利用與玩具藝術(shù)相結(jié)合，設(shè)計出更多的適合各年齡層人群的益智玩具，是一個極有挑戰(zhàn)性和極具經(jīng)濟價值的科研課題。
????毛竹材料，由于它的結(jié)構(gòu)特殊性和加工工藝性，決定了它作為建構(gòu)玩具的專門材料具有較高的可行性，開展竹制建構(gòu)玩具的智力拓展性設(shè)計研究很有意義。
國內(nèi)設(shè)計存在的主要問題
????相對于中國來說，國外特別是發(fā)達國家的建構(gòu)玩具設(shè)計水平較高。圖1、圖2為國外設(shè)計師設(shè)計開發(fā)的建構(gòu)玩具產(chǎn)品，該產(chǎn)品簡單到只有一個模塊，那就是長方體小木片，成品以每盒數(shù)量的多少決定售價，平均每塊木片可以賣到人民幣1元，一般一盒500片，多的有1000片甚至更多，利潤相當可觀?？梢砸蝗嘶蚨嗳斯餐罱ù笮徒ㄖＰ?，它沒有地域性、時段性、文化性的色彩和造型，但通過不同地域、時段、文化的人們的創(chuàng)意，卻可以賦予無限豐富的造型結(jié)果。其娛樂性、創(chuàng)造性和參與性都堪稱一流。而對工廠來說，則只要生產(chǎn)一個模塊的產(chǎn)品，工裝、模具都相對簡單，唯一要做的是把這個模塊的精度和質(zhì)量做好。這就是設(shè)計師的高明所在，這種產(chǎn)品無疑是一種可以使企業(yè)、商家和消費者獲得多贏的優(yōu)秀產(chǎn)品。
圖1、圖2
????在中國，整個玩具設(shè)計水平相對落后，建構(gòu)玩具的開發(fā)設(shè)計更是缺乏，基本還處于起步階段，并且多數(shù)屬于低幼階段簡單玩具產(chǎn)品，如傳統(tǒng)的積木類玩具，材料以木材居多，其制造工藝和技術(shù)也相對簡陋。具有智力拓展性的竹制建構(gòu)玩具設(shè)計研究更是幾乎處于空白。究其原因，主要有以下幾點：
主要問題一
????以人本主義為前提的玩具游戲的功能性開發(fā)，如：主動性、興趣性、創(chuàng)造性和互動性功能開發(fā)，還有待進行。
????長期以來，中國的玩具大都以被動性游戲的方式呈現(xiàn)，如電動玩具等，玩具被購買的時候，人們往往關(guān)注其自身的表演方式是否具有吸引力，這是一種以玩具為本的被動游戲，使用周期較短。
主要問題二
????竹材用于建構(gòu)玩具的基本結(jié)構(gòu)、造型和適用性研究也是一大難點。
????在中國，竹材在建構(gòu)玩具方面的應(yīng)用尚待開發(fā)，如何合理運用材料、如何設(shè)計基本結(jié)構(gòu)和造型，以及游戲規(guī)則設(shè)計，是設(shè)計師需要考慮和亟待解決的問題。
建構(gòu)玩具設(shè)計要點和研發(fā)途徑
建構(gòu)玩具設(shè)計的要點：
????以形態(tài)優(yōu)美的結(jié)構(gòu)造型作為示范作品；建構(gòu)玩具本身必須具有極強吸引力和參與性；游戲方式設(shè)計，即如何玩游戲的設(shè)計。
建構(gòu)玩具研發(fā)途徑
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????竹制建構(gòu)玩具開發(fā)，主要以研究人類在現(xiàn)代社會的生活娛樂現(xiàn)狀、現(xiàn)代人的自身需求為主要指導(dǎo)思想，以毛竹材料的環(huán)保性設(shè)計利用、竹制玩具產(chǎn)品的環(huán)保性生產(chǎn)、銷售和使用為主要研究方向。主要從以下幾個方面入手：
????1、玩具基于人的功能語言研究從人的知覺功能入手，研究竹木玩具在視覺、觸覺、聽覺等方面對于人類的功能促進作用和實現(xiàn)途徑；
????2、玩具基于人的文化語言研究從人的文化環(huán)境入手，研究符合于社會發(fā)展的竹木玩具文化性促進作用和實現(xiàn)途徑；
????3、現(xiàn)代人的心理需求研究從現(xiàn)代人的心理問題著手，研究能夠幫助解決這些問題、促進互動交流、改善人際關(guān)系的實現(xiàn)途徑；
????4、現(xiàn)代人的生理需求研究從現(xiàn)代人的生理問題著手，研究能夠幫助解決這些問題、促進自身身體健康、提高生活質(zhì)量的實現(xiàn)途徑；
????5、現(xiàn)代人的社會性活動開發(fā)從現(xiàn)代人的社會問題著手，研究能夠幫助解決這些問題、促進社會交流、促進人與社會的和諧相處的實現(xiàn)途徑；
????6、以竹制建構(gòu)玩具為載體的玩具創(chuàng)造性研究從竹材本身的使用特性與構(gòu)造可行性著手，研究應(yīng)用于建構(gòu)玩具設(shè)計創(chuàng)造的可能性和多樣性；
????7、竹制建構(gòu)玩具的生產(chǎn)工藝評價從竹制材料本身的生產(chǎn)工藝特性出發(fā)，研究半成品竹制玩具的生產(chǎn)可行性；
????8、竹制建構(gòu)玩具的包裝、展示與市場拓展策略研究從產(chǎn)品本身的使用特征和附加價值出發(fā)，研究全新的產(chǎn)品市場拓展途徑；
????9、竹制建構(gòu)玩具市場經(jīng)濟評價從國內(nèi)、外玩具市場出發(fā)，研究半成品竹制玩具的市場需求和經(jīng)濟效益；
????10、竹制建構(gòu)玩具的環(huán)保性和可持續(xù)性評價從產(chǎn)品的生命周期出發(fā)，研究竹制建構(gòu)玩具對于資源利用和可持續(xù)性發(fā)展的意義和價值評價。
設(shè)計實例
???本文所引用的設(shè)計實例，是2008年本系“人與休閑”（玩具設(shè)計）方向碩士研究生和大三學生，在參加由德國聯(lián)邦政府、寧波怡人玩具有限公司（德資）和中國美術(shù)學院三方合作舉辦的國際竹制玩具設(shè)計Workshop后取得的3個初步設(shè)計成果，以及1個2008年本系“人與休閑”方向本科畢業(yè)設(shè)計作品。
《Mini?Ball》迷你球
作者：06級工業(yè)設(shè)計（玩具設(shè)計）碩士研究生?任佳盈???指導(dǎo)老師：陳苑
????這是一套形式可以隨意組合、難度可以隨意調(diào)整的迷你門球設(shè)計，其外形充分利用了毛竹的天然形態(tài)特征。首先，通過竹制材料的直徑、長度變化和色彩區(qū)分，來實現(xiàn)簡單建構(gòu)玩具的多樣性和復(fù)雜性游戲，借以鍛煉人的大腦、視覺和觸覺的感知能力和協(xié)調(diào)能力；其次，通過游戲規(guī)則的自行設(shè)定，可以達到不同年齡層的難度區(qū)分，適應(yīng)人群范圍很大；再次，參與人數(shù)的多少，可以隨意設(shè)定，既可擂臺比武又可協(xié)同作戰(zhàn)，達到愉悅心智、共同進步的目的。
????作品的使用周期較長，適合竹制材料成型特征，加工成本較低，產(chǎn)品附加值較高。
《LEZU》樂組
作者：05級工業(yè)設(shè)計（玩具設(shè)計）?任慶華????指導(dǎo)老師：傅吉清
????該作品是一種組合類的三維建構(gòu)玩具。作品以簡單的正方形漸變結(jié)構(gòu)，形成五個一組的模塊，特點是結(jié)構(gòu)輕巧，形態(tài)統(tǒng)一，重復(fù)多個這樣的模塊，打散后可以進行相當多種造型的組合建構(gòu)。3歲以上適合。?
????該作品通過從簡單到復(fù)雜，從基本的色彩認知到變化豐富的組合造型認知，具有一定的啟智性和趣味性，通過幾何形態(tài)的重構(gòu)，可以提高人們的空間想象力和空間創(chuàng)造力。
????竹板的材料加工在今天已經(jīng)非常普通，切割并加工成圖示結(jié)構(gòu)的模塊，在技術(shù)上也切實可行，易于實現(xiàn)。
????該作品收納方便，節(jié)省空間，在有限的包裝容器里，幾乎沒有浪費的空隙。
《Cool?Bar》五寶
作者：05級工業(yè)設(shè)計（玩具設(shè)計）?畢勤?????指導(dǎo)老師：傅吉清
????該作品是一種組合類的平面建構(gòu)玩具。它由5個基本模塊構(gòu)成，每個模塊都有5種顏色?？梢云唇M出26個英文字母的大小寫，以及所有的阿拉伯數(shù)字，更可以發(fā)揮想象力，組合出任意的人物、動物、風景等圖案造型。
????此外，每一個單體背后還貼有軟磁，可吸附在鐵板上，成為一幅趣味性極強的便攜裝飾畫。
????通過玩具的把玩，可以使玩者認識模塊的形態(tài)、色彩和大小的不同，從而利用這些區(qū)別來創(chuàng)造屬于自己的裝飾圖案。3歲以上適合。
《TAOZI·SUE》
????作品主要以鏡框裝飾畫為基本表現(xiàn)載體，模塊化的拼搭玩具為表現(xiàn)形式，以兩種基本的三角形模塊來構(gòu)建二維平面的三維圖案，完成繪畫、雕塑、建筑等創(chuàng)意概念。作品根據(jù)不同年齡層次，可以設(shè)計色彩拼搭和立體圖案拼搭的難易程度，通過難易等級劃分為各年齡層的消費者提供藝術(shù)啟智的游戲，訓練他們對色彩的感知能力和對空間的塑造能力。
????TAOZI·SUE摒棄了傳統(tǒng)玩具的表現(xiàn)形式，將幾何圖案裝飾畫的概念進行移植，使作品在具備啟智性和娛樂性的同時，還兼?zhèn)淞搜b飾畫的經(jīng)濟性和觀賞性，并且適合于竹板材料制作，工藝相對簡單。作品一經(jīng)展出，即獲得了各年齡層觀眾、商家和藝術(shù)家的青睞，值得推廣和研究。?
????鏈接：何為建構(gòu)玩具
????所謂建構(gòu)玩具，又稱半成品玩具。它是智力拓展型玩具的典型，是通過幾種簡單的幾何造型模塊組成的、具有一定重復(fù)數(shù)量的玩具。
????建構(gòu)玩具的特點是：模塊化的設(shè)計簡化了制作工藝，生產(chǎn)成本低，附加值高，使用壽命長，符合綠色設(shè)計的可持續(xù)性發(fā)展原則。具有半個多世紀歷史的丹麥著名品牌樂高（LEGO）玩具就是建構(gòu)玩具的優(yōu)秀代表。建構(gòu)玩具的游戲本身就是一種造型藝術(shù)的活動。游戲材料只有通過人們排列、連接、拼搭等構(gòu)造活動才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的造型。教育家烏申斯基曾說過：“最好的玩具是那些他們能夠隨意地用以變更的玩具”。
????中國美術(shù)學院設(shè)計藝術(shù)學院工業(yè)設(shè)計系學生的許多作品參加了2008年杭州國際童玩節(jié)和杭州創(chuàng)意博覽會的展示活動。寧波怡人玩具有限公司選中其中8件套作品并將投入試生產(chǎn)，預(yù)計今年試水國際市場。
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