深圳戶外兒童滑梯，東莞小型滑梯蜂窩攀爬成為文化廣場獨(dú)特風(fēng)景線

文化廣場，指的是含有較多文化內(nèi)涵為主要建筑特色的較大型的場地，在城市區(qū)域開辟為市民提供休閑娛樂的公共空間與文化活動的場所。文化廣場亦屬于市民廣場，是市民廣場中體現(xiàn)更多文化特征的廣場，有著更多文化內(nèi)涵的市民廣場被稱為文化廣場。

文化廣場中的戶外兒童滑梯是必不可少的存在，它不僅是免費(fèi)的休閑娛樂場所，也是孩子的天堂。兒童游樂設(shè)施中，兒童滑梯是孩子們zui喜愛的，但是目前文化廣場中的兒童設(shè)施還并不完善，存在功能性單一，安全性較低，設(shè)施場所小，不能滿足眾多孩子們玩耍的需求，導(dǎo)致?lián)頂D、爭吵等現(xiàn)象，為了避免了以上問題，我們需要對文化廣場用兒童設(shè)施進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。

幼兒園建立戶外兒童滑梯，小型滑梯蜂窩攀爬激發(fā)孩子玩樂熱情

環(huán)境和材料是幼兒學(xué)習(xí)的對象和背景,材料的多樣和可操作直接影響幼兒游戲的質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)的獲得。以前,幼兒園的滑梯一般都是零散擺放在幼兒園的草坪或塑膠地上,且滑梯的數(shù)量也有限,一般在數(shù)量上根本滿足不了幾百個(gè)幼兒的需要,經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶、擁擠等現(xiàn)象。為了滿足不同年齡、不同經(jīng)驗(yàn)層次幼兒玩滑梯的需要,我們在園內(nèi)建起滑梯樂園。

1、整體規(guī)劃滑梯樂園，我們針對滑梯數(shù)量不多、功能不全的現(xiàn)狀，將園內(nèi)一個(gè)較大區(qū)域規(guī)劃為滑梯樂園。根據(jù)滑

梯游戲的需要，劃分區(qū)域。一是成品滑梯區(qū)。二是自建滑梯區(qū)。以場地現(xiàn)有坡度為基礎(chǔ)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工成特色化的滑梯。

2、精心開發(fā)滑梯資源，在成品滑梯區(qū)，我們除了將園內(nèi)原有幾組滑梯相對集中擺放在這里外，另外購置了兩組不同的組合滑梯。同時(shí)，對滑道地面進(jìn)行改造，有的鋪上橡膠地墊，有的長草坪，有的是海洋球池，還有的是沙池，夏天還有水池。這樣孩子從滑梯上滑下來時(shí)就會有不同的體驗(yàn)，增加了滑梯游戲的樂趣。在自建滑梯區(qū)，我們根據(jù)幼兒游戲需要，設(shè)計(jì)不同類型的滑梯?；輼穲@的建造為幼兒開展多種類型的滑梯游戲奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也為幼兒探索滑梯游戲的多元玩法創(chuàng)造了條件。

深圳戶外兒童滑梯，東莞小型滑梯蜂窩攀爬滑梯是幼兒百玩不厭,樂此不疲的一項(xiàng)游戲,因此,各種不同形式的滑梯成為每所幼兒園必備的玩具。滑梯游戲該以一種什么樣的形式存在于幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)中呢？是單純?yōu)榱颂岣哌\(yùn)動能力？還是作為園內(nèi)玩具景觀?或是為了人有我有?為了讓滑梯游戲成為幼兒園課程的重要組織部分和課程實(shí)現(xiàn)的重要渠道。使玩滑梯體現(xiàn)出“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神,小編對幼兒的滑梯游戲進(jìn)行了跟蹤觀察，旨在探索出一種既受幼兒喜歡，又能促進(jìn)其在自然學(xué)習(xí)的過程中，提高能力，挑戰(zhàn)思維，發(fā)展心智的游戲形態(tài)。

不少教師出于對幼兒安全,“負(fù)責(zé)”和培養(yǎng)“規(guī)則意識”的考慮，總是按部就班地組織幼兒集體按序排隊(duì)玩滑梯，或出于對幼兒的個(gè)人衛(wèi)生的保護(hù)，盡量不組織或少組織幼兒玩滑梯等，這就是部分教師追求的滑梯游戲的,"有意義"。不難看出，這樣的“有意義”是從老師的角度作出的判斷，表現(xiàn)出的行為。但滑梯游戲是幼兒自己的游戲，他們有理由選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容，游戲方式，游戲同伴和游戲空間，

也有理由拒絕自己不喜歡的滑梯游戲方式，這樣滑梯游戲就被從教師眼中的,有意義轉(zhuǎn)向幼兒眼中的“有意思”。因此，筆者認(rèn)為滑梯游戲應(yīng)該是從“有意

義”發(fā)展成向”有意思“的一種幼兒自主游戲。