??? 一系列信號似乎預示著玩企設計師之困即將緩解。

????玩具企業(yè)長期以來的OEM模式弊端不斷顯露，也讓不少企業(yè)從單純的代工轉(zhuǎn)向重視自身產(chǎn)品研發(fā)力度，隨之而來的是日益緊缺的玩具設計師。近日，教育部發(fā)出通知，對高職教育中玩具設計與制造專業(yè)實施“雙證書”制度，加大對玩具設計師的培養(yǎng)力度。

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　　據(jù)了解，所謂“雙證書”制度，即設置玩具設計與制造專業(yè)的高等職業(yè)院校，凡通過資質(zhì)審核后，其畢業(yè)生在取得學歷證書的同時，還將獲得由人力資源和社會保障部頒發(fā)、并由中國輕工業(yè)聯(lián)合會驗印的相應國家職業(yè)資格中（高）級證書。此外，教育部還在通知中表示，各地玩具制造企業(yè)在招錄員工時，同等條件下優(yōu)先錄用具有“雙證書”的高職畢業(yè)生。

　　教育部在通知中表示，實行“雙證書”制度是適應經(jīng)濟社會發(fā)展和國家就業(yè)準入制度要求，針對玩具制造行業(yè)企業(yè)的人才需求，推動高等職業(yè)院校玩具設計與制造專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，促進畢業(yè)生就業(yè)。

　　此次“雙證書”制度將于2009年10啟動，具體實施細則需由中國輕工業(yè)職業(yè)技能鑒定、指導中心和教育部高等教育教學評估中心另行聯(lián)合制訂，經(jīng)教育部（高等教育司）、中國輕工業(yè)聯(lián)合會（人事教育部）審核同意后發(fā)布。首次實施為期3年。之后，教育部高等教育司和中國輕工業(yè)聯(lián)合會人事教育部將在對實施工作進行總結(jié)和必要調(diào)整的基礎上繼續(xù)加以實施。

????長期依靠OEM的代式模式，讓設計成了不少玩具企業(yè)的短板。根據(jù)玩具協(xié)會此前的統(tǒng)計，目前我國內(nèi)地玩具設計人才短缺嚴重，玩具設計師僅有2萬多人，而玩具從業(yè)人員卻有200多萬之多，設計師所占比率僅為1%，而發(fā)達國家一般為20%左右。也就是說，若要達到發(fā)達國家的水平，我國玩具設計師至少還缺38萬。

　　目前全國有400多所大學開設了動畫專業(yè)和相關課程，而設有玩具設計專業(yè)的院校卻只有18所。這些學校培養(yǎng)中專、高職和本科3個層次的人才，每年大概有400名左右的畢業(yè)生，卻根本無法滿足巨大的玩具人才缺口。

????巨大的人才缺口也讓各地也加大了對玩具設計師的培養(yǎng)力度，此前河北普通高校專業(yè)設置評議委員表示，將“玩具設計與制造”列為高等教育新增專業(yè)，不到一個月的時間，教育部又發(fā)出加大玩具設計師培養(yǎng)的通知。一系列信號似乎預示著玩企設計師之困即將緩解。

　　從事玩具設計多年的壹婷玩具設計師曹兵向一大把玩具圈表示，玩具設計師近年來需求量不斷加大，特別是近期，正值行業(yè)旺季，需求量非但不受金融危機影響，反倒較去年有所增加。國家加大對玩具設計師的培養(yǎng)對緩解玩企設計師需求有著積極的意義。另一方面，對玩具設計師資格證書的設制，對規(guī)范行業(yè)也有比較正面的示范和推動作用。

　　不過，從目前來看，玩企對設計師選擇還是比較看重能力和從業(yè)經(jīng)驗，教育部對于同等條件下優(yōu)先錄用具有“雙證書”的高職畢業(yè)生的要求能否實行，還有待觀察。